Mølleholmskolen

For at udvikle professionelle læringsfællesskaber er det vigtigt, at vi i vores fagteams forholder os til de fem søjler. Gør vi dette, vil vi løbende kunne udvikle vores praksis i fællesskab. Læs mere her:  De fem søjler

Excel kan hjælpe dig med, at simulere eksempelvis 100 terningekast når du skal arbejde med statistik og sandsynlighed i matematik. Det er sjovt, simpelt og tidsbesparende.  Se i denne video hvordan du og dine elever let kan lære, at kaste med én 6-siddet terning samt optælle antallet af forskellige slag. 

Geogebra er et rigtig godt program til f.eks. at tegne plane og rumlige figurer.  Se her, hvordan du og dine elever let kan komme igang.

Du og dine elever kan let anvende WordMat til at reducere udtryk. Se her hvordan:

WordMat er et rigtig fint program til f.eks. at løse ligninger. Se i videoen her, hvordan du og dine elever let kan anvende programmet til dette.

Nutidens elever er i dag nødsaget til, at opnå kompetencer til: At kunne reflektere over og forholde sig til den påvirkning medier har på samfundet.  At kunne forstå og forholde sig til, hvordan de selv påvirker gennem brugen af eksempelvis sociale medier.  For at vores elever kan opnå kompetencer heri, skal vi som undervisere have fokus på, at eleverne får arbejdet med de fire elevpositioner. Disse kan skærpe vores opmærksomhed når vi som undervisere planlægger, gennemfører og evaluerer et undervisningsforløb, da eleverne ved at bevæge sig rundt i de fire positioner, vil opnå stærke kompetencer inden for IT og medier.  De fire positioner er: Eleven som kritisk undersøger Eleven som analyserende modtager  Eleven som målrettet og kreativ producent  Eleven som ansvarlig deltager Læs mere her:  De fire elevpositioner

"IT og læring" er én af det 21. århundredes kompetencer, men spørgsmålet om, hvordan og hvorfor vi planlægger at eleverne skal anvende de digitale værktøjer er relevant at forholde sig til. De digitale værktøjer skal anvendes for, at eleverne opnår ny læring, hvilken de ikke kunne opnå uden brug af de digitale værktøjer.  CFU har udviklet en nøgle, hvilken kan anvendes som refleksionsværktøj, når du som underviser skal planlægge et nyt undervisningsforløb eller undersøge et allerede afviklet undervisningsforløb, hvor dine elever har anvendt IT.  Læs mere her:  21. århundredes kompetencer

På dansk kendes modellen som TPFV-modellen, hvilket står for teknologisk, pædagogisk, fagfaglig viden. Modellen kan være en stor hjælp, når man som underviser ønsker at integrere teknologi succesfuldt i sin undervisning. Som underviser skal man vide noget omkring: Teknologi - de forskellige teknologier du ønsker at anvende i din undervisning Pædagogik (og didaktik) - læring og dannelse samt planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning Fagfaglig viden - viden om fagets indhold Når vi som undervisere inddrager teknologien i undervisningen er det tiltænkt, at eleverne lærer mere af undervisningen, end de ville have gjort uden inddragelsen af teknologi. Derfor må vi som undervisere specialisere os i hvert af de tre områder, samt få dem til at spille sammen for, at vores elever kan få det bedst mulige udbytte af, at vi inddrager teknologien. Læs mere her:  TPACK

Det er en rigtig god idé, at overveje på hvilken måde du anvender IT i din matematikundervisning. SAMR-modellen kan være med til, at sætte nogle tanker igang hos dig omkring din tilgang til og anvendelse af IT i undervisningen. Måske modellen kan medvirke til, at du får lyst til at planlægge undervisning, hvor dine elever arbejder med IT inden for en anden kategori end de plejer. Læs mere her:  SAMR